Artikelen met lesideeën

Artikelen met lesideeën

• De hellingproef; onderzoekend leren in groep 5. Door Henk Rietdijk en Peter Bom

  

  De auteurs beschrijven in hun artikel hoe je aan gefunctioneerde gecijferdheid kunt werken door onderzoekend leren.

  lees meer »
   

• Spiegeltje, spiegeltje; meetkundig naar groep 3. Artikel van Mariska Kroon.

  

  In de meeste kleutergroepen wordt vanuit een thema gekeken welke rekenwiskunde activiteiten daar mooi bij passen. Maar wanneer je kijkt naar wat er in groep 3 bekend verondersteld wordt, blijkt dat diverse activiteiten in groep 1 2 een voorwaarde zijn.

  lees meer »
   

• Digitaal rekenen: Oppervlakte

  

  Het computerprograama "Volleggen" kan worden gebruikt om te leren wat een oppervlakte precies is. Rubriek van Monica Wijers, Vincent Jonker en Frans van Galen

  lees meer »
   

• De kond, de hikker en de peeuw; Combinatoriek op de basisschool.

  

  Opgaven waar de oplossing niet meteen duidelijk is bieden mogelijkheden op het gebied van het kerndoel "wiskundig inzicht en handelen". In dit artikel bespreken de auteurs mogelijkheden en aanpak rond probleemoplossen aan de hand van Combinatoriek.

  lees meer »
   

• Met sprongen vooruit in vijf minuten: Puzzelrace

  

  Met dit spel oefenen kleuters in een vijf-minutenspelletje hoe ze kunnen opereren met vormen en figuren en herkennen ze verschillende vormen en figuren. Rubriek van Julie Menne

  lees meer »
   

• Winkelen tijdens de rekenles. Klasse!winkels zorgen voor betekenisvolle context

  

  Een aantal scholen voor Speciaal Onderwijs in Friesland was niet tevreden met de afstemming van het reken-wiskunde-onderwijs van hun ZML leerlingen en ging op zoek naar mogelijkheden tot verbetering. Jimke Nicolai en Piet Bandstra beschrijven hoe.

  lees meer »
   

• "Een broek vol mieren", maar dan anders: Leerlingen ontwerpen een rekenspel.

  

  Het uitdagen van sterke rekenaars is niet eenvoudig. Deze leerlingen hebben complexere opgaven nodig. Erica de Goeij beschrijft hoe de leerlingen van haar plusklas een eenvoudig spel omzetten naar rekenspellen waar de hele klas zijn tanden in kan zetten.

  lees meer »
   

• Hoe geef je snelheid weer? Artikel over grafieken van Frans van Galen en Elise Quant

  

  De auteurs pleiten er in dit artikel voor om leerlingen vaker opdrachten te geven waarbij ze zelf mogen bedenken hoe ze iets weergeven. Zo’n opdracht laat heel duidelijk zien wat leerlingen van een onderwerp begrijpen.

  lees meer »
   

• Speels en onderzoekend leren: Grammathematica. Artikel van Leo Prinsen

  

  Onderzoekend rekenen en rekenend onderzoeken met Tangram en Hexagram.

  lees meer »
   

• Bouwen met Blokken. Artikel van Monica Wijers, Vincent Jonker en Frans van Galen

  

  Een populair spel op Reken-Web.nl is Bouwen met Blokken. In dit artikel een korte typering van het spel en de mogelijkheden om dit spel te gebruiken op het digitaal schoolbord.

  lees meer »
   

• Spel in de rekenles: Geheim getal. Rekenspelletjesrubriek van Anneke Noteboom

  

  Een rekenspel voor kinderen van alle groepen, waar je door een geheim getal te raden oefent met het uitspreken van getallen en de waarden van de verschillende cijfers in de getallen. Alles dat je nodig hebt is pen en papier.

  lees meer »
   

• Met sprongen vooruit: Bekerbal. Rubriek van Julie Menne

  

  Met een stapel bekers kunnen de kinderen van groep 1 en 2 heel goed leren tellen en splitsen....

  lees meer »
   

• Sterke rekenaars en het rijtje van 100. Artikel van Erica de Goeij. Lees tijdelijk zonder inloggen!

  

  In dit artikel geeft Erica de Goeij voorbeelden van probleemgericht, productief oefenen in een plusklas.

  lees meer »
   

• Digitaal rekenen. Een artikel over Plofsommen op het rekenweb van Frans van Galen en Vincent Jonker.

  

  Naast het zelfstandig met Rekenweb werken, is er ook de mogelijkheid om via een digibordles bepaalde onderwerpen klassikaal aan de orde te stellen. Zo kun je bijvoorbeeld klassikaal met plofsommen oefenen met de getallenrij en het schatten.

  lees meer »
   

• Getallen vangen met Catch! De leerlijn getalbegrip in ruim 50 spelletjes.

  

  Anneke Noteboom beschrijft "Catch", ẻẻn van de rekenspellen uit het pakket Rondje Rekenspel. Dit pakket bevat een groot aantal spellen voor groep 1 tot en met 8 waarmee kinderen hun inzicht in en vaardigheid op het gebied van getalbegrip vergroten

  lees meer »
   

• Speels en onderzoekend leren: Torenstad. Meetkundige activiteiten in groep 5/6.

  

  Leo Prinsen en Cathe Notten omschrijven hoe je meetkunde in groep vijf en zes op een speelse en aantrekkelijke manier kunt presenteren, waarbij de leerlingen zelf onderzoekend bezig zijn.

  lees meer »
   

• Hoe lang is mijn winterdas? Hans ter Heege beschrijft een meetles in groep vier.

  

  Als de kou in de lucht is, wordt het tijd voor de winterjas. En ook voor een dikke shawl rond de nek. Een mooi aanknopingspunt voor een betekenisvolle les rond meten in groep vier. "Hoe lang is een winterdas?" vraagt juf Marga aan groep 4. Meten maar!

  lees meer »
   

• De kaartenlijn - Met sprongen vooruit in vijf minuten

  

  Door bij het spelletje "De kaartenlijn" zo snel mogelijk te achterhalen welk getal is verstopt, oefenen de kleuters met de getalsymbolen 0 tot en met 12 te herkennen, te ordenen en te koppelen aan hoeveelheden. Rubriek van Julie Menne.

  lees meer »
   

• Rekenbeter.nl in de klas. Oefenen met vier opgaven per dag. Auteur: Ed de Moor

  

  Via e-mail krijgen gebruikers van de website www.rekenbeter.nl elke dag toegang tot vier pittige opgaven op het niveau van eind groep acht. Kan deze website worden gebruikt worden met een digibord en heeft de leerkracht er een handig hulpmiddel aan?

  lees meer »
   

• Slangenmaatjes - Met sprongen vooruit in vijf minuten

  

  Omschrijving van een vijf-minutenspelletje voor de onderbouw waarbij je aan het werk gaat met het vergelijken van de lengte van nepslangen. Met sprongen vooruit in 5 minuten - Jaargang 30, nummer 2

  lees meer »
   

• "Lengte keer breedte" als eigen ontdekking. Een lessenserie over oppervlakte

  

  Een lessenserie gebaseerd op ontdekken en begrijpen van oppervlakteberekening van Frans van Galen en Lia Oosterwaal

  lees meer »
   

• Door meten tot weten. Een lessenserie rond lengte en oppervlakte in het S(B)O

  

  In dit artikel bespreken Sita Strikwerda en Corry Verschure hoe maataanduidingen betekenis krijgen voor leerlingen door er zelf mee te werken. Als bron wordt de map “meten” van het Freudenthal Instituut gebruikt.

  lees meer »
   

• Springen naar getallen. Leerlijn getallen en bewerkingen in groep 3-4. Artikel van Julie Menne

  

  Inzicht in de opbouw van getallen is noodzakelijk voor het vlot leren rekenen. In dit artikel bespreekt de auteur de opbouw van het oefenonderdeel Springen naar getallen in groep 3, 4 en 5, behorende bij de methode Met Sprongen Vooruit

  lees meer »
   

• Gedachtenvol oefenen. Welke sommen horen bij elkaar? Door Ceciel Borghouts en Francien Garssen

  

  In reken-wiskunde boeken staan veel rijtjes met sommen. Dit is belangrijke oefenstof voor de kinderen. Maar hoeveel leren de kinderen eigenlijk van deze rijtjes en hoe "gedachtenvol" zijn ze bezig?

  lees meer »
   

• Rondje rekenspel. Werken aan specifieke rekendoelen. Artikel van Anneke Noteboom en Cathe Notten

  

  Een artikel over het project Rondje Rekenspel van het SLO. In het artikel wordt uitgelegd hoe de rekenspellen, voor dit project ontwikkeld met het doel om specifieke rekenproblemen te oefenen en automatiseren, kunnen worden ingepast in het rekenonderwijs

  lees meer »
   

• Hoe groot? Een lessenserie meten in het SBO. Door Mieke Abels

  

  Voor het ontwikkelen van een goed begrip van wat oppervlakte is, moeten kinderen zelf ontdekkingen kunnen doen. Hoe kom je tot een stevige onderlaag van "de ijsberg"?

  lees meer »
   

• Oefenen, maar dan anders. Getallenmozaiek. Door Cathe Notten.

  

  Met getallenmozaiek oefent iedereen op zijn eigen niveau. In het artikel een spelbeschrijving voor een oefenvorm voor de basisbewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen; hele getallen en breuken.

  lees meer »
   

• Van bouwwerk tot bouwtekening. Leren schematiseren. Door M. Poland

  

  De overgang van groep twee naar groep drie verloopt wat betreft rekenen-wiskunde vaak stroef. Het leren maken van symbolische representaties kan positief werken.

  lees meer »
   

• Wat weegt een paasei. Wegen, tellen en sorteren - M.J. v. Heugten

  

  Met een kilozak paaseieren en diverse weegschalen doen kinderen allerlei weeg-ervaringen op.

  lees meer »
   

• Met kleine stappen sprongen vooruit. Douwe Sikkes' kijk op oefenen. Door L. v.d. Leeuw

  

  Systematische oefeningen met veel herhaling leiden snel tot leerwinst in basale rekenvaardigheden en getalbegrip

  lees meer »
   

• Het dorp met maar één straat. Een reken-wiskundige bouwactiviteit voor groep 1 t / m 4.

  

  Hanneke Custers vertelt over een hoe een zorgvuldig gekozen context kinderen helpt om rekenkennis, -vaardigheden, -begrippen en -inzichten te verwerven en construeren.

  lees meer »
   

• Meetkunde op maat. Meetkundeles voor groep 3. Door S. Slotboom

  

  Een lio-stagiaire gebruikt materiaal van de Grote Rekendag voor een lesochtend rond meetkunde (opereren met vormen en figuren en construeren) in groep drie

  lees meer »
   

• Spijkers met koppen. Artikel van Mirjam Hoogland en Hilde Amse

  

  Om het onderwijs voor kinderen in de onderbouw van de basisschool betekenisvol en functioneel te maken kun je het dagelijks leven in de klas brengen. Het thema ‘bouwen’ biedt mooie aanknopingspunten. Dit artikel laat zien hoe dit in zijn werk gaat.

  lees meer »
   

• Hoe kun je de kralenketting inzetten bij het leren rekenen Artikel van Julie Menne

  

  De kralenketting. Waar is die voor bedoeld? Mogen kinderen daar wel op rekenen? Waarom wel of niet? In dit artikel staat de kralenketting met 100 kralen en 10-structuur centraal. Hoe kan dit materiaal ingezet worden bij het leren rekenen?

  lees meer »
   

• Een kort meetlint en een lange gang. Artikel van Alexandra Dekker

  

  Wie wil dat leerlingen bij rekenen-wiskunde zelf ontdekkingen doen, moet zorgen voor uitdagende materialen, goede activiteiten en denkvragen, en het lef hebben om de leerlingen zelf hun gang te laten gaan.

  lees meer »