Informatie project ERWD
Op deze pagina vindt u de volgende onderwerpen: (U kunt erop klikken om er direct naar toe te gaan)
Wat houdt het project ERWD in?
Artikelen over ERWD in Volgens Bartjens
WAT HOUDT HET PROJECT ERWD IN?
Het project ‘Ontwikkelen van een landelijk protocol voor het begeleiden van leerlingen met Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie’ is tot stand gekomen dankzij subsidie van het Ministerie van OC&W in het kader van Passend Onderwijs. Het doel van dit landelijk protocol is het bieden van richtlijnen en handvatten voor de praktijk om optimaal rekenwiskunde-onderwijs te kunnen ontwikkelen voor alle kinderen en jongeren in de leeftijd tot 14 jaar.
In de loop der jaren zijn vele studies verschenen over leren, leerproblemen en leerstoornissen met betrekking tot taal en rekenen. Ons doel is dan ook niet nieuwe theorieën te ontwikkelen, maar om te komen tot een leidraad voor het handelen in de praktijk, gebaseerd op bestaande theorieën en opvattingen en op een breed gedragen visie van de projectleden. In tegenstelling tot het protocol voor dyslexie zijn er voor rekenen en rekenproblemen meerdere protocollen in omloop. Deze bieden vaak steun op regionaal niveau, maar in de landelijke praktijk is geen eenduidigheid over wanneer nu welke hulp moet worden geboden en wanneer er sprake kan zijn van dyscalculie. Wanneer kan er nu wel en wanneer niet een verklaring voor dyscalculie worden uitgereikt? Welke criteria bepalen dat er sprake is van dyscalculie? En wat dan? Effecten van geboden hulp zijn niet bekend. Over het diagnostisch proces en het daarbij gebruikte instrumentarium om de problematiek te analyseren en te verhelderen is eveneens geen eenduidigheid.
Met dit landelijk protocol beogen wij de bestaande protocollen voor rekenproblemen te stroomlijnen en de twijfel en verwarring rondom rekenproblemen en dyscalculie te verhelderen. Hiertoe stellen wij eerst enkele uitgangspunten en maken wij keuzes uit bestaande theorieën en opvattingen over onderwijs, leren, leerproblemen en leerstoornissen met betrekking tot rekenen / wiskunde. De keuzes zijn bedoeld om te komen tot eenduidigheid van het handelen in de praktijk. Wij beschrijven procedures en stellen criteria voor professioneel handelen en daarbij gebruikte materialen. Ook bieden wij aanknopingspunten hoe geboden hulp kan worden geëvalueerd. Dit kan leiden tot evidence-based onderzoek.
Mieke van Groenestijn (Projectleider)
Ceciel Borghouts
Christien Janssen
Wilt u contact opnemen met leden van het projectteam dan kunt u mailen naar: erwd@nvorwo.nl
Downloaden: Handouts presentatie Mieke van Groenestijn
Op 7 en 9 januari 2009 gaf Mieke van Groenestijn een lezing in Ede over ERWD. Ook op de Panamaconferentie in januari 2009 heeft zij dit onderwerp behandeld. U kunt de sheets van de Powerpointpresentatie downloaden. Ook de latere presentaties kunt u hieronder downloaden.
Download handout presentatie 13 oktober 2009: Ontwikkeling van het landelijk protocol ERWD
Download handout presentatie Mieke van Groenestijn over ERWD
In het maart-nummer van 2011 verscheen een artikel van Jaap Vedder en Mieke van Groenestijn met de titel "Naar een protocol ERWD. Over de aanpak van ernstige reken-wiskundeproblemen en dyscalculie. U kunt het lezen door hier te klikken.
In september 2009 is er in ons blad een artikel van Mieke van Groenestijn over dit onderwerp verschenen (Jaargang 29, nummer 1). U kunt het artikel lezen door hier te klikken.
Over het onderwerp "dyscalculie" heeft de NVORWO een tweetal boeken gepubliceerd, getiteld Dyscalculie in Discussie. Deel 1 kwam uit in 2006, het vervolg hierop in 2008. Beide boeken worden hieronder besproken.
Dyscalculie in Discussie, deel 1
Maarten Dolk en Mieke van Groenestijn (red) (2006)
Dyscalculie in discussie.
Een publicatie van de Nederlandse Vereniging voor Ontwikkeling van Reken-wiskundeonderwijs.
Uitg. Koninklijke Van Gorcum, Assen.
ISBN 9023242483.
Prijs: €14,50
Dyscalculie is een onderwerp dat nog steeds veel vragen en veel discussie oproept. Natuurlijk ontkent niemand dat er kinderen zijn die zeer grote problemen ondervinden bij het leren van rekenen-wiskunde, maar wanneer is er sprake van dyscalculie? Die vraag is niet zo snel te beantwoorden. Dyscalculie is minder eenduidig dan dyslexie. Voor het dyslexieprobleem zijn de afgelopen jaren allerlei protocollen en manieren van diagnosticeren en begeleiden ontwikkeld, maar die kunnen niet zonder meer ‘vertaald’ worden naar het dyscalculieprobleem.
Wat is dyscalculie en wat kun je eraan doen? In het boek ‘Dyscalculie in discussie’ zetten enkele deskundigen hun visies uiteen. Er zijn bijdragen van: Annemie Desoete, Maarten Dolk, Koeno Gravemeijer, Mieke van Groenestijn, Ernest van Lieshout, Erik van Loosbroek, Hans van Luit, Jo Nelissen, Wied Ruijssenaars en Jaap Vedder. Zij baseren zich op wetenschappelijk onderzoek, theorieën over het leren van rekenen-wiskunde en praktijkervaringen. Ook reflecteren zij kritisch op de huidige onderwijssituatie.
Nederland heeft internationaal gezien uitstekend reken-wiskundeonderwijs. Daar is de afgelopen twintig jaar hard aan gewerkt. Maar de leerlingen met (ernstige) rekenproblemen vallen nog steeds buiten de boot. Ook zij verdienen een goede en doordachte aanpak.
Na de visies van de deskundigen volgt in het boek de vraag: ‘Hoe nu verder?’ Het lijstje kernproblemen dat wordt opgesomd vormt de agenda van de NVORWO voor de komende tijd. Dit zijn de onderwerpen waar de NVORWO aan wil gaan werken.
De vraag ‘Wat is dyscalculie en wat doen we eraan?’ wordt in dit boek niet zomaar even beantwoord, maar het boek legt wel de basis voor vervolgstudie. Deze studie zal op de langere termijn de volgende resultaten moeten opleveren:
- verheldering van de problematiek;
- ontwikkeling van een masterplan en protocol met aanbevelingen voor verder onderzoek;
- richtlijnen voor begeleiding van leerlingen;
- professionalisering van leerkrachten.
De discussie over dyscalculie is boeiend en belangrijk. Het gaat over kwetsbare kinderen in het onderwijs die recht hebben op adequate begeleiding, die recht hebben op goed en vooralprofessioneel onderwijs. Hoe kan dat gerealiseerd worden? Er is werk aan de winkel voor de NVORWO. U kunt het lezen in dit boek.
Inhoudsopgave:
Jaap Vedder: voorwoord
Maarten Dolk: inleiding
Ernest van Lieshout: Rekenstoornissen en dyscalculie: enkele nonspecifieke cognitieve verklaringen
Erik van Loosbroek: De basis van ontwikkelingsdyscalculie
Hans van Luit: Dyscalculie: Achtergronden, betekenis en handelingsconsequenties
Koeno Gravemeijer: Dyscalculie of ernstige rekenproblemen: een vakdidactisch perspectief
Jo Nelissen: Dyscalculie: een pleidooi voor open onderzoek
Annemie Desoete e.a.: Dyscalculie: stand van zaken in Vlaanderen
Mieke van Groenestijn: Dyscalculie: een probleem van het kind of van het onderwijs?
Wied Ruijssenaars: Nawoord
Mieke van Groenestijn: Hoe verder?
eft; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in; font-family: Times; font-size: medium;">Abonnees van Volgens Bartjens... kunnen het boek aanschaffen voor de speciale prijs van € 8,50. Voor het bestelformulier kunt u hier klikken.
Dyscalculie in discussie, deel 2
Mieke van Groenestijn en Jaap Vedder (red) (2008)
Dyscalculie in discussie, deel 2.
Een publicatie van de Nederlandse Vereniging voor Ontwikkeling van Reken-wiskundeonderwijs.
Uitg. Koninklijke Van Gorcum, Assen.
ISBN 789023 244400.
Prijs: €12,50
In de afgelopen jaren is in Nederland uitgebreid aandacht geschonken aan het onderwerp dyscalculie. Ook zijn er stevige discussies gevoerd in wetenschappelijke bladen.
Landelijk bestaat er geen eenduidigheid over de termen ernstige rekenp roblemen en dyscalculie.
De Nederlandse Vereniging tot Ontwikkeling van het Reken/WiskundeOnderwijs (NVORWO) heeft het initiatief genomen om daar wat aan te doen. Het eerste resultaat was de publicatie Dyscalculie in discussie (Dolk en Van Groenestijn, NVORWO, 2006). Het tweede resultaat is deze publicatieDyscalculie in discussie, deel 2.
Enerzijds doet Dyscalculie in discussie, deel 2 verslag van de werkconferentie van 5 juni 2007. De inleidende lezingen van Wied Ruijssenaars en Hans van Luit maken daar deel van uit. Anderzijds bevat de publicatie de hoofdlijnen van het projectplan voor de ontwikkeling van een landelijk Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD).
Inhoudsopgave:
Jaap Vedder: Voorwoord
Wied Ruijssenaars en Mieke van Groenestijn: Het belang van een landelijk gedragen protocol ernstige rekenproblemen en dyscalculie
Hans van Luit: Diagnostiek van rekenproblemen en dyscalculie
Mieke van Groenestijn, Ceciel Borghouts en Christien Janssen: Op weg naar een landelijk protocol.Verslag van de conferentie
Jaap Vedder, Agnes Laeven en Mieke van Groenestijn: Project ‘Ernstige Rekenwiskundeproblemen en Dyscalculie (ERWD)