Vermenigvuldigen met inzicht

Is het nodig dat leerlingen vaste procedures leren voor bijvoorbeeld vermenigvuldigsommen als 65 x 38? Frans van Galen en Koeno Gravemeijer denken van niet. Efficiënt en vlot kunnen berekenen van een uitkomst is tegenwoordig minder belangrijk geworden, want we hebben allerlei apparaten die dat voor ons doen. Door ruimte te geven voor verschillende manieren van rekenen en noteren komt de nadruk te liggen op datgene waar het, volgens hen, eigenlijk om moet gaan: leren redeneren over hoe je met getallen kunt omgaan.