Welkom

Marc van Zanten reageert op een artikel over bussommen vanuit het perspectief van de kennisbasis rekenen-wiskunde

Frans van Galen en Ronald Keijzer vertellen hoe kinderen kunnen leren over grafieken.

Jaap van Lakerveld vertelt in rijm over het leven van Simon Stevin.

Ed de Moor vertelt in zijn rubriek over de historie van de IQ-test.

Een spel is niet zo maar een geschikt rekenspel voor in de klas. Zo’n spel moet aan veel voorwaarden voldoen. Kun jij zo’n spel ontwikkelen? Ga de uitdaging aan!

De kennis van rekenen en rekendidactiek van (beginnende) leerkrachten moet verder gaan dan de stof die op de basisschool wordt onderwezen. Als je als leerkracht een stevige basis hebt kun je veel adequater ingaan op opmerkingen en vragen van leerlingen.

Sekseverschillen in rekenvaardigheden zijn in het verleden vaak onderzocht. De grote vraag blijft: verschillen jongens en meisjes wel echt in hun rekenvaardig- heden? Onderzoekers van de Universiteit Maastricht namen deze kwestie onder de loep.

Om rekenkennis te behouden is het van belang dat er geregeld teruggepakt wordt op de basale oefenstof. Openbare daltonschool Yn ‘e Mande in Rottevalle werkt hard aan het verbeteren van het rekenonderwijs, onder ander door de inzet van tutoren.

Sterke rekenaars raken snel verveeld en hebben behoefte aan uitdagende en open activiteiten die aansluiten bij hun belevingswereld. Het is een kunst deze activiteiten zo aan te bieden, dat deze leerlingen niet geïsoleerd raakt van de rest van de groep.

Steeds meer scholen hebben een rekencoördinator die vaak de drijvende kracht is van het rekenonderwijs. Nascholing en een landelijk netwerk van rekencoördinatoren zijn belangrijk. In dit artikel en verslag van de eerste Nationale Rekencoördinatoren.

In het mbo is veel vraag naar nascholing op het gebied van rekenen. Een opleiding waarin docenten hun bekwaamheid als rekendocent verder ontwikkelen, voorziet in deze behoefte. Een onderdeel van deze opleiding is het uitvoeren van een onderzoek.

Een kort verslag van de Volgens Bartjens Studentendag van 2014, met als thema "Sterke rekenaars en begaafde leerlingen".

Nummer 5 van dit schooljaar heeft geen thema, maar de artikelen hebben wel een verbindende factor: beter worden in wat je doet.

Groep vijf gaat aan de slag met het op maat tekenen van een ijsbaan.... en zonder dat de kinderen het in de gaten hebben zijn de leerlingen druk bezig met rekenen

Het lijkt alsof steeds meer scholen de leerlingen voorzien van tablets, zodat de prestaties van ieder kind goed kunnen worden gevolgd. Toch is het in het dagelijks leven nog steeds nodig en handig als je ook zelf rekenen kunt....

Peter van den Bremen bespreekt "Een goed rekenbegin" van Marjoke Bakker, "Werken met onderwijsarrangementen" van Ageeth Bos en de brochure " Op ouders kun je rekenen".

Naar aanleiding van de tentoonstelling 100 Jaar Uitvindingen Philips Research in het Boerhaave Museum in Leiden vertelt Ed de Moor over de geschiedenis van Philips.

.

Wil je een spel voor kinderen vanaf groep 4 / 5 dat je binnen 5 minuten begrijpt en binnen 10 minuten speelt? Waarin je voortdurend rekent, schat, redeneert, strategisch speelt en een beetje gokt of bluft? Dan is het rekenspel Japen precies wat je zoekt!

Nieuwsbrief Kijken naar Kinderen in de Rekenles - nummer 13 - april 2014

S.A. Lit

R. Keijzer, E. de Goeij, V. Jonker, J. Kaskens, M. Kool & M. Wijers

L. Schuringa - Thomas More Hogeschool, Rotterdam

J.M.C. Nelissen - Fisme, Universiteit Utrecht

J. van Bommel - Karlstads universitet, Zweden

R. Keijzer & S.A. Lit - ELWIeR & Hs iPabo, Amsterdam / Alkmaar

A. Goddijn - FIsme, Universiteit Utrecht

G. Roorda, T. Kleefsman & M. Wittenholt - Rijksuniversiteit Groningen / Hanzehogeschool Groningen

Onderzoek naar de relatie tussen strategiegebruik en instructie in het kader van PPON Rekenen-Wiskunde sbo - J. Oude Oosterik & J. Hollenberg - Cito-groep, Arnhem

H. Logtenberg & S. de Lange - CPS Onderwijsontwikkeling en advies, Amersfoort

Leren over symmetrie via dans - A. Markusse - Hs. iPabo, Amsterdam