Welkom
Volgens Bartjens is hét vaktijdschrift voor de praktijk van het reken-wiskunde-onderwijs. De inhoud van de artikelen is een toegankelijke mix van theorie, didactiek en praktijk, bedoeld voor leerkrachten, rekencoördinatoren, pabo-studenten, opleidingsdocenten, onderzoekers, adviseurs, ontwikkelaars en andere professionals die geïnteresseerd zijn in het reken-wiskundeonderwijs.

Draad van Ariadne
Bekijk ze allemaal
Word abonnee
Bekijk hier de mogelijkhedenRedactie
Neem contact op met de redactie_w400_h260_bg.png)
Rekenen met geld in de methode: Kansen van de rekendidactiek bij geldrekenen
Henk Logtenberg
Rekenmethodes maken veelvuldig gebruik van geld. Begrijpelijk, geld heeft betekenis voor kinderen. In dit artikel heeft Henk Logtenberg aan de hand van rekenmethodes gekeken hoe geld wordt gebruikt in de rekenles en hoe dit kan worden uitgebreid.
_w400_h260_bg.png)
Soms kun je kansen beïnvloeden... Combinatoriek tijdens de Grote Rekendag
Ronald Keijzer en Corry Verschure
Basisschool de Ark uit Schipluiden was een van de vele scholen die deelnam aan de Grote Rekendag. Ronald Keijzer en Corry Verschure namen een kijkje bij deze dag en keken wat kinderen deden en hoe ze leerden.
_w400_h260_bg.png)
Plattegronden zijn stukken grond zonder heuvels - Meten en meetkunde voor kleuters
Belinda Terlouw
Op de katholieke Pabo in Zwolle hebben studenten bij het ontwerpen van een rijke leeromgeving voor kleuters rond meten of meetkunde de wisselwerking tussen zelf leren en kinderen laten leren kunnen ondervinden.
_w400_h260_bg.png)
Dyscalculie: reken er niet te snel op! - Misschien lijdt u er zelf ook wel aan?
Willem Vermeulen
Het artikel van Annemie Desoete over dyscalculie uit september 2003 deed veel stof opwaaien. Willem Vermeulen van 1 van de lezers die onmiddellijk in de pen klom en een pleidooi hield voor uiterste terughoudendheid in het gebruik van de term 'dyscalculie'
_w400_h260_bg.png)
Speel eens een spelletje! - Ouderbetrokkenheid bij rekenen in groep 4
Mariska de Keizer, Cathelijne Tielrooij
Een rekenspelletjesproject in groep 4 leverde verrassende resultaten op: de kinderen kregen meer plezier in rekenen en de ouders volgden de ontwikkelingen van hun kind op de voet. Dit succes vraagt om een vervolg.
_w400_h260_bg.png)
Spelen of toetsen. Kansen voor wiskundige ontwikkeling van kleuters
Martie te Pater - Sneep
Kleuters die problemen handelend kunnen oplossen blijken ook beter te scoren op de Citotoets ‘Rekenen voor kleuters’. Martie de Pater laat met een praktijkvoorbeeld zien hoe je leerlingen van informeel handelen naar concreet voorstellen kunt brengen
_w400_h260_bg.png)
Individuele leerlijn rekenen? Liever niet. Meedoen is belangrijk; ook voor zwakke leerlingen
Klaske Duursma
Ambulant begeleider Klaske Duursma pleit voor meedoen met de groep, ook voor zwakke rekenaars.
Het Kanaal nummer 104 - Vernieuwen naar menselijke maat
R. Keijzer
R. Keijzer - Hs IPABO Amsterdam / Alkmaar
Het Kanaal nummer 106 - Scoren voor gecijferdheid
R. Keijzer & M. van Zanten
R. Keijzer & M. van Zanten - FIsme, Universiteit Utrecht
Het Kanaal nummer 104 - Kerndoelen en de inhoud van het onderwijs; overdenkingen na een discussie
R. Keijzer & H. ter Heege
R. Keijzer & H. ter Heege - Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht
Gecijferdheid: vraag jezelf eens wat af!
F. B. Garssen
F.B. Garssen - Pabo De Eekhorst, Assen / Kenniskring geïnspireerd leren
Het Kanaal nummer 102 - Verslag van de 'ICMI Study 15' conferentie
M. van den Heuvel - Panhuizen, E. de Goeij & W. Oo
Impressies over het opleiden en nascholen van leraren - M. van den Heuvel-Panhuizen, E. de Goeij & W. Oonk - Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht
_w400_h260_bg.png)
Een kansrijke formule - Rekenen in een combinatiegroep - Fenje Louwsma-Koksma en Jiska van Hall
Fenje Louwsma - Koksma en Jiska van Hall
Van alle leerkrachten wordt verwacht dat zij kwalitatief goede instructies geven en een passend leerstofaanbod voor elke leerling verzorgen, ook wanneer het een combinatiegroep betreft. De auteurs leggen in dit artikel uit hoe dit vorm kan krijgen.
Het Kanaal nummer 101 - Het nieuwe onderwijzen
D. Janson
D. Janson - Marant Educatieve Diensten, Elst (Gld.)
_w400_h260_bg.png)
Kansen creëren in het speciaal onderwijs - Speciaal rekenen biedt perspectief
Nina Boswinkel en Marjolijn Peltenburg
In het project 'Speciaal rekenen' van het Freudenthal Instituut onderzoekt men de mogelijkheden om in het speciaal onderwijs te werken met een realistische reken-wiskundemethode. De leerlingen kunnen meer dan gedacht wordt....
_w400_h260_bg.png)
Wie het kleine niet eert... - Het afscheid van de eurocenten
Mieke van Groenestijn
De munten van 1 en 2 eurocent worden afgeschaft. Volgens Mieke van Groenestijn betekent dit een ramp voor de rekendidactiek, zowel voor rekenen met geld als rekenen met decimale getallen. Ze is helaas een roepende in de woestijn
_w400_h260_bg.png)
Kleine kinderen worden groot: 5 1/2 is niet bijna honderd - Josje van der Linden
Josje van der Linden
Ward is vier, en gaat met zijn moeder naar de Hortus in Amsterdam. Daar ontmoet hij een vrouw van 88. Dat is al bijna honderd en dus erg oud, vindt hij.
_w400_h260_bg.png)
Welke rechthoek kan het zijn? Actief redeneren bij meten en meetkunde
Sabine Lit
Meten en meetkunde zijn bij uitstek onderwerpen waar je leerlingen actief mee aan de gang kunt laten gaan, want door zelf met de stof bezig te zijn leren ze het meest. Belangrijk daarbij is dat dat de leerlingen oefenen in het leren rederen.
Het Kanaal nummer 94 - In gesprek met rekenzwakke VMBO-leerlingen
J. Winnubst
J. Winnubst - Giralis, locatie Ede
_w400_h260_bg.png)
Niet te geloven! De waarheid omtrent grote getallen - Jeroen van Bemmelen
Jeroen van Bemmelen
Als met rekenen de getallen steeds groter worden, hoe kun je ze dan nog begrijpen? Freelance schrijver en cabaretier Jeroen van Bemmelen heeft er moeite mee....
_w400_h260_bg.png)
Rekenen in Peru op 4500 meter hoogte; Een gekookte aardappel tel je niet - Ortwin Hutten
Ortwin Hutten
Pabo-docent Ortwin Hutten geeft in Peru reken-nascholing aan leerkrachten in de afgelegen dorpen van de Hoogland-Indianen
_w400_h260_bg.png)
Het Mathematikum - 21e eeuwse vaardigheden zonder computer
Harry Sormani
In het onderwijs komt het aanleren van 21e eeuwse vaardigheden steeds centraler te staan. Het Mathematikum in Duitsland bewijst dat de vier C's, creativity, critical thinking, communication en collaboration, ook in reële situaties aan bod komen.

Ontwikkeling en onderzoek - Wat werkt (niet) in het reken-wiskundeonderwijs? (jrg 38 nr. 3, 2019)
Hickendorff, M., Mostert, T.M.M., Van Dijk, C.J., Jansen, L.L.M., Van der Zee, L.L., & Fagginger Auer,M.F. (2019)
Review van wetenschappelijk onderzoek naar de samenhang tussen het onderwijsleerproces en reken-wiskundeprestaties van leerlingen in het basisonderwijs.
Het Kanaal nummer 139 - Rekendocent in vo en mbo
R. Keijzer
Beschouwing naar aanleiding van een studieochtend rond het Raamwerk rekendocent in vo en mbo -
R.Keijzer -
ELWIeR/Hs. iPabo Amsterdam
_w400_h260_bg.png)
Groetjes van groep 4; Even, niet even, altijd - Lia van Diem
Lia van Diem
Elke ochtend begint groep 4 met rekenspelletjes. Dit keer gaat het over even en on-even. Moeilijk, maar met elkaar weten de kinderen van groep 4 een heleboel!
_w400_h260_bg.png)
Ik had niet verwacht dat ze het zouden begrijpen - realistisch rekenen in het S(B)O
Jo Nelissen en Marjolijn Peltenburg
Is het mogelijk om een realistische reken-wiskundemethode te gebruiken in het speciaal onderwijs? In dit artikel bespreken bevlogen leerkrachten over de successen en problemen van hun overstap van mechanistisch naar realistisch rekenen.
Begeleiding aan het woord - Wat de invoering van een nieuwe methode al niet teweeg kan brengen!
C. Borghouts
Een succesvol invoeringstraject - C. Borghouts - SAC, Utrecht
_w400_h260_bg.png)
Kinderen die niet leren rekenen - Opvattingen en discussie over dyscalculie en rekenproblemen
Jo Nelissen
Jo Nelissen zet verschillende opvattingen over dyscalculie op een rijtje en adviseert het etiket 'dyscalculie' spaarzaam te hanteren. Het lijkt zinvoller om vast te stellen wat die problemen van kinderen zijn en hoe daar het beste aan gewerkt kan worden.
Het Kanaal nummer 109 - Meten in het zml-onderwijs
J. ter Heege
J. ter Heege - SLO, Enschede
_w400_h260_bg.png)
Kleine kinderen worden groot - Vergeet je mijn cent niet?
Miriam Baltussen
Paula krijgt een keer in de week zakgeld en krijgt te maken met een probleem dat iedereen heeft met geld op zak: Waar geef ik het het best aan uit?
Het Kanaal nummer 110 - Opleidingen verder in beeld
R. Keijzer & J. Haarsma
R. Keijzer & J. Haarsma - FIsme, Universiteit Utrecht/ELWIeR Hs Windesheim/ ELWIeR
Het Kanaal nummer 138 - Mag dat dan?
D. Janson
D. Janson - JansonAdvies, Hengelo (Gld.)
Panama Praktijktip nummer 128 - Maak eens een tekeningetje
V. Duman & A. Fase
V. Duman & A. Fase - Hs iPabo Amsterdam / Alkmaar
Het Kanaal nummer 103 - Gecijferdheid op de Pabo: leren versus selecteren
M. van Zanten
M. van Zanten - Hs Edith Stein / Panama
Het Kanaal nummer 111 - Op weg naar het advies van de 'Expertgroep Doorlopende Leerlijnen'
J. ter Heege
- een reflectief verslag van de veldraadpleging - J. ter Heege - FIsme, Universiteit Utrecht
_w400_h260_bg.png)
Moeilijke woorden hoef je niet te schrappen - Allochtone leerlingen rekenen met de krant
Arie Fase
Contextvraagstukken leveren in de rekenles vaak grote problemen op, zeker in een klas vol allochtone leerlingen. Arie Fase experimenteerde met krantenartikeltjes waar leerlingen zelf vragen bij mochten bedenken. En dat had een mooi resultaat!